Forskjell mellom versjoner av «Skolemagi»
Fra EC
m |
|||
Linje 1: | Linje 1: | ||
− | Skolemagi er et teorisystem bygget på at magi beveger seg i mønstre som kan utnyttes magisk. Sentralt i skolemagien står [[Arkanum|arkanaene]] som beskriver slike mønstre. Skolemagien vokste fram på 900-tallet eN (300-tallet eE) med hovedsete i [[Tril]]. Den har trukket mye impulser fra gammel samarisk magi, og bygger | + | Skolemagi er et teorisystem bygget på at magi beveger seg i mønstre som kan utnyttes magisk. Sentralt i skolemagien står [[Arkanum|arkanaene]] som beskriver slike mønstre. Skolemagien vokste fram på 900-tallet eN (300-tallet eE) med hovedsete i [[Tril]]. Den har trukket mye impulser fra gammel samarisk magi, og bygger særlig på tradisjonene etter [[al-Azrad, Mehmet|Mehmet al-Azrad]] og hans verker. Særlig viktig er verket som i trilsk oversettelse heter [[Linea & Nexi]]. Skolemagikere står i sterk opposisjon til såkalte tradisjonelle magikere og sjamaner. Skolemagisk teori og terminologi står beskrevet i et eget oppslag, [[Skolemagisk teori]]. |
Revisjonen fra 21. apr. 2010 kl. 22:33
Skolemagi er et teorisystem bygget på at magi beveger seg i mønstre som kan utnyttes magisk. Sentralt i skolemagien står arkanaene som beskriver slike mønstre. Skolemagien vokste fram på 900-tallet eN (300-tallet eE) med hovedsete i Tril. Den har trukket mye impulser fra gammel samarisk magi, og bygger særlig på tradisjonene etter Mehmet al-Azrad og hans verker. Særlig viktig er verket som i trilsk oversettelse heter Linea & Nexi. Skolemagikere står i sterk opposisjon til såkalte tradisjonelle magikere og sjamaner. Skolemagisk teori og terminologi står beskrevet i et eget oppslag, Skolemagisk teori.
Se også: